2018年6月
中慧

70年代初的一個秋天，提著簡單行李，住進港島一所醫院的護士宿舍，開始了人生的另一頁。

三年護校學習
首先有六週的課程，學習醫護簡史、生理解剖、基本外內科護理、衛生常識、藥物學等。在實習室中，學習纒裹綳帶、鋪床、扶抱病人、換症（洗傷口）、量血壓、探脈搏等基本應用技能，經考核後，分派到各病房輪班工作。在病室主任、註冊護士及各級高班同學的教導帶領下，按部就班，更有臨床導師的指導、鼓勵，開始學護的生涯。
三年受訓期內，定時上課、考試（筆試及臨床護理)，逐漸加增課本上的知識及護理技能，亦獲參觀痲瘋病院、胸肺科醫院及傷殘病院等，以略知其特別護理方法。上課期間，更有專科醫師教導病理、治療方法、藥物應用等。在病室中，學習注射、靜脈注射、抽取血液樣本、派藥、指導低班同學，施行內、外科護理，安慰病人及其家人等，更要寫報告，轉班交替程序，閱讀病歷、醫生處方等。
最後通過院方畢業試及護士局的考試，便成註冊護士。猶記得放榜那天，興奮地致電回家：「媽媽！我畢業了！」與在宿舍甘苦與共的同窗款款話別，三年的情誼，自難忘！
當時香港的護士訓練制度是與英國及澳紐相近，故能在英國護士局註冊，但移民到雪梨後，要有醫院接納作三個月的臨床工作測試才可註冊。

轉為大學課程
80年初，澳洲的護士訓練改為三年大學課程，醫院逐漸取消護士學校，入學資格是中學會考HSC成績約 45-70%。雪梨大學、理工大學、西雪梨大學等均設有護理系，到如今亦無大變動。
大學課程有生理解剖、心理學、內外科護理科學、社會學、藥物學、法律知識等。校內亦有臨床導師指導臨床護理，與先前制度相似，但每年只分派到醫院實習12至16週，其間多從旁觀察，也有機會作量血壓、測體溫、脈搏及一些簡單的護理，當然更要臨床導師及病室護士輔導，且視年級高低而作不同工作，如學習派藥、肌肉注射、靜脈注射、操作各樣儀器等。亦要作個案研究，寫報告及通過各科考試及臨床考試才能畢業，再在醫院找到一年有薪的實習工作，才能在各醫院擔任正式註冊護士。

孰優孰劣
80年代前的訓練，是「學徒」制度，所學的理論較少，但在病室工作，學習實際技能較多，循序漸進，累積經驗，畢業後在任何部門工作，都游刃有餘，且三年的護生訓練是有薪工作。
轉為大學教育後，受訓期間不但沒有薪酬，更要繳付學費，幸好政府有免息貸款，幫助學生完成學業。大學課程中，理論較多，因社會環境的轉變，加添了社會科學、法律學、心理學等，相對之下，病室工作經驗較缺乏，畢業後，需較長時間適應。曾走訪數位護士，均有同感。然而如今醫療科技發達，護士需求更多知識技能。舊式的訓練制度欠缺時代性的知識，以致對某些理論一知半解。
現在，海外受訓的註冊護士，如要在澳註冊就業，要在認可的學院受訓，通過考核，才能註冊。
這十多年來，海外留學生增多，各學系為適應要求，普遍降低了教育程度，這對護士訓練造成不小衝擊。曾有臨床導師表示，學生質素不如前，在院實習時，很多基本工作也不能勝任。可能大學經費不足，未能全面教導考核學生，便分派到院實習，這亦增加病室護士的工作，因要多花時間去輔導學生。
近年來，亦風聞有不少畢業生，不能獲得第一年的實習工作，可能院方經濟不足，多不設此職位，以後他們不易被醫院錄用，只能在護老院工作，或由經紀分配作臨時工作，這些護士們沒有歸屬感，以致不能專心工作。

南丁格爾精神
「護士」是要掌握多項才能的工作，集愛心、耐心、知識、技能、教導、安慰、鼓勵於一身，才能成為真正的「白衣天使」，繼承「護士之母」南丁格爾的精神！ 「非以役人，及役於人」，「愛人如己」，都是主耶穌給我們的榜樣，護士工作最能實踐這託付。
莘莘學子，要選擇人生的專業職責，「護士」這行業正需要你的愛心、至誠，使病患得到無微不至的照顧！