2013年8月 

文／周簡艷珍

青少年是人生最尷尬的時期。從12歲至18歲，由於身體迅速地長高，生理不斷地變化，常使他們不知所措；因智力的發展追不上身體的成長，對自己內部的認識不一致，而令他們的情緒很不穩定。

性格反叛 容易衝動

常言道：「青少年性格反叛」，但這只是成人心目中的名詞。在青少年本身來說，他們只是覺得自己已經長大成人，不喜歡再受父母的管束，希望自由地做些自己喜歡做的事。因此，當他們不聽父母的話時，他們不是有心「悖逆」，只是想掙脫「綑綁」；不是有心抗衡，只是想據理力爭。

當然，他們的思想不成熟，不瞭解父母對他們的管束，原是一片苦心。特別是現代的青少年，他們凡事都要追根究底，問「為什麼？」而中國傳統式的父母，又習慣要孩子這樣做、那樣做，卻很少解釋理由。因此讓他們覺得父母沒有理由、嘮叨和專制。當他們與父母的關係不和諧時，便會向外尋求同情和愛，如交到損友，與父母的期望就更背道而馳，兩代間的衝突就會越來越大。在父母眼中「反叛」的情形，就更嚴重了。

至於「青少年容易衝動」，是因為他們的智力，雖然已到了有邏輯分析的程度，但缺乏人生經驗，不知世途險惡；做事通常都沒有經過深思熟慮，想做就做，做完才算，沒有考慮到後果，這就是「衝動」的來源。因此，青少年很容易被外界的事物所激動，也很容易受欺騙、被利用。

家長們瞭解了以上的情形，便需要自我醒覺，在思想上與孩子們一同成長，不要再把他們當做小孩子來管，而是像朋友一樣，把問題拿出來，與他們一起探討分析，這不但可以改善孩子的「反叛」情形，更可以平衡他們的「衝動」。

兩極果效 不可不知

青少年雖然有「反叛」、「衝動」的表現，但卻不一定有暴力傾向。好勇鬥狠的孩子，自有其背景因素。心理學家亞理遜（ERIKSON），把人生分為八個階段，而每個階段，各有任務；也從達成任務中，得到自我肯定和滿足。

孩子在小學六年級至初中階段，稱為前青春期，這時期的任務，是專注學習，吸取知識，為未來打好基礎。因此，便帶出了「勤奮」與「自卑」的兩極果效。對學業有興趣的孩子，多半成績優良，在學習上找到自我肯定和滿足，因而激發出勤奮向上的心。但在學習上有困難的孩子，卻會因為成績不如人，而產生挫折和自卑感；很想在其他方面有所表現，找尋自我滿足。暴力的征服性，最容易令人「甘拜下風」，因此在學業上有問題的孩子，也比較容易在行為上出現問題。

到了高中之後，是青春期的開始，這時期的任務，是從瞭解「我是誰？」中，找出自己的角色，從而制定未來的專業前途和人生方向。這時期的青少年人，會產生「自我認同」和「角色混淆」兩種不同的情形。認識自己的興趣，知道自己將來要做什麼的青少年，會在自我認同上，專心致志，向著既定的目標努力。

但在前青春期沒有達成任務，打好學業基礎的青少年，對自己的能力失去信心，對自己將來要做什麼，也沒有一定的把握，因而產生了角色混淆的情形。他們的人生既了無方向，學習也就提不起勁來，很多青少年就是因為常常曠課、遊蕩街頭，而被幫派獵獲，成為他們的幫兇和打手。

青少年是人生的塑造期，無論在學業、心理、行為上，都需要有人悉心輔導，更需要家長特別體諒和留意，在他們學習出現困難、找尋人生方向等緊要關鍵上，給他們實質的幫助，把他們納入正軌。